为更好地厘清混龄教育课程研究思路，提升教师混龄教育研究理念，提高混龄教育探索实践的针对性，近日，七星湖幼儿园“混龄”教育教研组的老师们齐聚一堂，开展了“混龄”教育课程梳理专题教研活动。

老师们针对混龄活动的特殊性，深入研讨各年龄段主题活动的内涵，对大主题进行深入的剖析、研讨，根据幼儿园实际情况，调整学期教学进度，并努力实现各年龄主题之间的互通、融合，使集体游戏活动更加地科学、有效。同时在具体实施的过程中，根据幼儿园的实际，结合课程改革的实施，进行混龄课程园本化，以此提高保教质量，实现混龄教育更好服务幼儿。

教研活动围绕：混龄活动对从促进幼儿语言能力提升；混龄活动培养幼儿自主学习习惯；混龄活动提升幼儿智力发展、交往能力水平三方面深入开展教研。

教研组纷纷意识到：采用混龄教育的方式，使得幼儿可以接触到不同年龄段的幼儿，彼此之间交流互动，分享喜怒哀乐。在混龄教育的环境下，年龄较大的幼儿自主性较强，能够自主生活，表现出大哥哥大姐姐的形象，而年龄较小的幼儿会不由自主地受到他们的影响，并且积极地以模仿的形式参与进去，这对于培养幼儿自主学习的习惯来讲是很有意义的。

经过认真、细致的研讨，在混龄教育的历程中，教研组将以混龄教育研究为契机，让老师掌握科学规范的混龄教育方法，从一个新的视角来透视隐含于混龄教育之中的内在价值，让孩子拥有一种更加快乐而又特别的幼儿园生活。